MEMÓRIA, DOCUMENTO E ARQUIVO: Compondo a história.

À medida que aspectos sociais são considerados, os conceitos de memória se diversificam: “memória social”, “atos coletivos de lembrar e esquecer”, “tradição”, “traços da memória”. Esses conceitos representam não só diferentes abordagens de um mesmo fenômeno, como também explicam diferentes fenômenos indistintamente classificados como memória. (SANTOS, 1993, p. 72).

terça-feira, 8 de junho de 2010

Charge sobre a educação no Brasil.


História da Educação no Brasil



A Sociedade Brasileira de História da Educação, possui em seu site alguns links com literatura especializada sobre o tema (Sociedade Brasileira de História da Educação).Um breve artigo de José Luiz de Paiva Bello (2001), Educação no Brasil: a História das rupturas, traça uma breve cronologia dos caminhos e rupturas que caracterizaram a educação brasileira, desde o descobrimento.Já HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. História da educação brasileira:leituras. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003, elabora um refinado perfil que abrange desde o período da colonização até os dias atuais:
A obra de Hilsdorf realiza a articulação dos resultados de diferentes pesquisas, não apenas permitindo o confronto de interpretações divergentes mas ensaiando interpretações acerca da organização escolar implementada pela ação do poder público, das instituições religiosas ou das diferentes agremiações políticas e da cultura escolar produzida pela escola brasileira nesse período. Na realidade, os circuitos da institucionalização escolar, da estruturação dos sistemas públicos de ensino ou de circulação dos saberes pedagógicos, ainda que eles passem pelo Estado, pela família, pelos docentes, pelas associações políticas, profissionais ou filantrópicas tomam, no interior da análise, apoio nos fatores externos da política, da economia, da sociedade e das mentalidades. Em suma, crítica e problematização são utilizadas para apresentar o complexo político-administrativo que originou a organização escolar brasileira.(PAULILO, Revista Brasileira de Educação, n.26 Rio de Janeiro May/Aug. 2004).